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雅思、托福等语言考试取消,A-Level、IB、AP考试取消或转线上,这些变化对中国考生带来了怎样的影响?准留学生们如何应对?
近期雅思、托福包括GRE,等等这些语言考试取消,学生们以及国际教育行业究竟受到了哪些影响?
疫情出现之后,大家都处于一个比较焦虑的状态。有两方面,第一个是行业内部,之前也没有经历过雅思和托福考试,还有GRE、GMAT这种大面积的取消;第二个是没有做好应对准备,学生可能已经确定好了考试的日期,不能如期进行考试,特别是对于今年就要出成绩的或者是明年要走的这批学生影响比较大,他们和家长比较焦虑;对于学习时间不是很着急的学生,小编觉得这也是一个机会,最起码他们能够真的安下心来去打好自己的基础,再有一个,能够针对现在目前为止自己的学习情况,制定好自己的学习计划,对于他们来讲,影响并不大。 同学们也不用太过于焦虑,因为全球的学生都在受影响。我们能做的,第一个就是调整好自己的心态,别着急,不要给自己太大的压力,针对自己的薄弱之处,努力学习打好基础。
很多学生可能会在托福和雅思不能去参加的情况下,选择一些别的办法,比如多邻国或PTE。那么,这两种考试是不是好的选择?学校方面是否认可?
这两个考试对于学生来讲确实是一种选择。
首先这类考试它出分比较快,考试时间相对来讲比较短;国外也有很多学校认可这种成绩。但是是否是参加这种考试,还要根据学生自己的自身情况,如果有的同学目标学校或者说理想的学校认可这些成绩的话,小编觉得完全可以考虑去准备这些考试。
有人可能会担心题型不同,小编认为,只要英语能力达到了一定水平,不管什么考试都可以,行业里有个误区就是就是把考试看得太过于应试化。不管哪所学校,对学生真正的要求是要具备这样的语言应用能力,重点的方向还是放在提升自己的能力上,把自己的薄弱项能够有计划性地多练一练,因为我们没有像国外的那种语言环境,那么我们就要培养自己的语言环境。而且疫情期间,学生能支配的时间,相对来讲是比较多的,考试只是一种形式,关键是要提升语言能力。
从国际课程这方面来说,目前学生们受到了哪些影响,行业受到了哪些冲击,学生应该如何应对?
从学生的角度来说,对于所谓的A-level也好,IB也好,我们就可以简单地把它理解成为A-level就是英国的高考,这些考试已经被取消了,不存在延期。
现在我们从官方得到的消息是,学校会根据你过往的成绩,也就是你的单元小测的成绩,平时模考的成绩,还有你平时在课上的表现,以及各科老师对你的评比,综合在一起,给到我们一个所谓的判定分数,作为你最终升学的分数。
我们现在尽可能地让我们的孩子们和家长不要松劲,该怎么学还是要怎么学。因为最后的时候,你的这个判定分数,并不是最后一次考试的成绩,而是多种成绩的结合,我们必须要更加小心。
说到行业,谁也想不到疫情会如此严重,我们还是要平常心去对待,既然赶上了,还是要有一个相对来讲比较积极,比较向上的一个心态,去面对它,解决它;我们本身做的这些课程方面的内容能更加丰富一点,能更加多样性地给学生们提供更多解决方案。可能这个是我们倒逼着自己,可能在这段时间思考最多的事情。
中国学生可能更擅长考试,擅长“一考定胜负”,现在A-level、IB这类考试取消,整体竞争力会不会相对来说弱一些?
这么多年来,我们会和我们的学生和家长们说,你们要到国外去学习了,你们在英国在美国读书的时候,要注意平时的成绩,课堂的表现。说实话,几年前说这个话的时候,真正能听进去的没有几个。但是现在大家全都明白了。
我们现在会怎么办呢?首先从现在到6月份考试之前,还有一段时间的课程,只要有几次考试,你还要参加几次,而且必须要考到好成绩,至少你要让你学校老师看到变化,看到你的态度有所转变。
现在官方已经有一个比较明确的评定标准,包括单元小测、平时成绩、模拟测试,以及各科老师对他们的评估。在英国和美国每个学期结束之后,学校都会有一个官方的,叫做termreports,就是我们说的学期报告,它是一个阶段性的,上面会记录的是每一门课老师对你这段学习的评估,以及你可以被量化出来的成绩。再加上明年可能报考人数会增多,竞争也更加激烈,任何时候都不能掉以轻心。
国际课程项目类型众多,报考A-Level、IB、AP等国际课程项目有哪些条件限制?学生应该如何选择最适合自己的课程项目?
我们学习英系的A-level还是美系的AP,或者是IB,首先取决于英语水平,这点其实很重要。不管学哪一种国际课程,英语一定是重点,如果没有这个作为基础的话,学什么课程都费劲。怎么能知道自己的英语怎么样?可以通过托福、雅思、PTE这些可以量化的标化成绩来衡量。另外,也要考虑想去的国家、申请的大学、专业方向、未来选择。
一般来讲,这三个比较主流的国际课程里,IB是大家公认比较难的。就我们所见,一般学IB的孩子托福成绩都在100分以上。我个人认为,在全球来讲,IB课程是唯一一个能称之为全体系的国际课程。实际上IB在很小的年龄阶段就有分支了。有些孩子从幼儿园起接触的就是IB体系,小学学的是IB课程,中学也是IB课程,一直到高中最后两年。一路是IB体系走下来的话,他们的竞争力就会更高。如果在16岁才选择学IB,难度可能会更大。
其次可能是AP课程。AP课程翻译过来应该叫大学先修课程。所谓大学先修课程,一定是你在目前的高中阶段学有余力的情况之下,英语水平达到一定的标准线之上,再去学AP课程,才能真正学明白。
A-level课程是英国的课程,相对于刚才那两个课程来讲,它最像中国的高中课程。我们中国孩子普遍比较擅长的数学、物理、化学、生物,这些课程都是可以选择的。A-level课程整体内容的纵向性和深度不像IB和AP那么高,所以说中国孩子接触起来相对容易一些。
目前,各类教育培训项目呈现“线下转线上”的趋势,相较于线下教学,线上语言培训以及国际课程项目的开展有哪些优劣?
线上教学面临两个问题。第一,对于老师来讲,会有大量的板书没办法在平台上完全展示。在备课阶段,老师需要花费比以前更多的时间;第二,对于学员来讲,有些学生不能完全接受线上教育的方式。在我看来,教育还是要回归于传统。所谓回归于传统,还是要回归于教室。老师教与学生学,联合在一起叫做教学,这样过程或者黏合最好的匹配,还是在线下。要想在一节课上高效地呈现出老师板书的能力,以及他对于课堂的把控情况,以及对于课上和学生之间的互动,可能更多还是要在线下。
在线上教学过程中,我们确实也遇到过一些比较极端的案例,就是说孩子的专注度和精力没办法短时间集中在课程中。我们想到了两个解决办法。第一个办法,老师在课上尽可能地掌握节奏,可能一个问题有的时候会反复两到三次,但是整体的效率肯定会有影响。第二个办法,动用家长的力量。对于小龄的学生来讲,在这种特殊的时期,还是需要父母给予一定的监管。
目前,我们更多的是将模拟、测试这些比较高效、快捷、方便的内容放在线上来;而对于细节的打磨,包括考点重点的内容,可能会在线下来进行。当然也会随着孩子们的基础水平能力,进行更加灵活的搭配。
线上教育跟线下教育是一个互补的过程。很多朋友说线上可能会取代线下,小编觉得这句话有待于修正。因为线上教育解决不了客户的粘度问题,我们只能传授知识。客户的粘度,我们怎么样去把控?靠我们的服务团队,整体的服务都是这种线上的模式,服务的粘度又怎么样去改进和调整?其实是整个行业里面在不断的去做摸索的一个过程。
线上与线下肯定是并行存在的,但是面对的是不同的客户群体。并不是分年龄,而是分孩子的主动学习能力与自我约束能力去限定的。低龄孩子相对自控力相对来讲比较差的,线下还是比较好一点。自控能力相对比较强的,线上对于他们来讲,可能会节约更多的时间去做自己其他的一些事情。
在近期反正疫情期间,很多学生都是在家自学的状态。是不是应该寻求一个课外辅导的帮助?该如何挑选呢?
小编在这里想告诉这些广大去学国际课程的学生和家长们,一定记住,不管你目前的大环境怎么变,你永远比别人多想一步,多做一步,看目前阶段的学的内容掌握是否还算不错,是否有能被量化出来的分数作为凭证,你利用这段时间一定要往前进行更多的先修,因为这是一个非常非常好的机会。大家还要做课程的预习、先修的工作。对于之前的内容,如果说你不赶上开学要考升学考试的话,一定要利用这段时间进行系统查缺补漏,利用这段时间,慢慢的形成自己的一种思维习惯。
关于怎么样去征选机构,重要的不是说您参加哪个培训,也不是说您是否参加补习,重要的是孩子愿不愿意改变,学生愿不愿意改变他自己的现状,他愿意改变,您再去想报不报班的事。当然每一个机构都有它自己的特色,所以说每一个人的需求也都不一样。为什么我说家长首先要去知道以及学生要知道,我缺什么,我想补什么,终结并不是培训,要发现自己的不足,我的不足点是什么,我的自控力差?我还是基础差?我还是学东西慢?我还是没有方法,我们再去找相应的机构去给补。